« Evaluation kollaborativer eLern- und Lehrprozesse », un livre rédigé en langue allemande, est consacré à l’évaluation formative des processus d’apprentissage et d’enseignement coopératifs en ligne avec l´usage d´animations à base cognitive.
Clément Compaoré, auteur du livre affirme que l’objectif est d’examiner pour la première fois la relation de cause à effet entre les processus de négociation de sens induits par les animations grammaticales à base cognitive et l´amélioration de la performance des apprenants.
Un modèle-cadre théorique de l’apprentissage collaboratif de la grammaire allemande avec des animations à base cognitive dans des classes virtuelles est d´abord conçu sous une perspective de didactique des médias, ensuite appliqué et enfin soumis à deux évaluations empiriques.
La performance des apprenants est mesurée sur la base de la qualité des modèles mentaux des apprenants ainsi que de données empiriques relatives aux connaissances acquises. Un Design expérimental avec un groupe contrôle, pré-test et deux post-tests est mis en application. L´environnement virtuel est rendu possible grâce à l´utilisation du logiciel de classe virtuelle dénommé « vitero » qui est développé par le Fraunhofer–Institut für Arbeitswirtschaft und Organisation (IAO) basé à Stuttgart.
Clément Compaoré, l´auteur du livre, a obtenu son doctorat en Allemand Langue Étrangère (majeur) et en Psychologie (mineur) à l’université Louis-et-Maximilien (LMU) de Munich (ALLEMAGNE). Il a pris part au programme doctoral intégré au sein du Centre Munichois de Recherche Interdisciplinaire sur les Sciences de l’Apprendre, dénommé Munich Center of the Learning Sciences. Ses travaux portent sur la didactique des médias.
L´ouvrage est disponible et peut être commandé à partir du site web de la maison d´éditions à l’adresse http://www.litwebshop.de/index.php?main_page=product_info&products_id=14075&language=en
Clément Compaoré, Evaluation kollaborativer eLern- und Lehrprozesse : Instruktionsdesign zum Einsatz kognitionsbasierter Grammatikanimationen in virtuellen Klassen [Évaluation des processus d’apprentissage et d’enseignement collaboratif : Ingénierie pédagogique de l’usage d’animations grammaticales à base cognitive dans des classes virtuelles]. Berlin, Münster, Wien, Zürich, London: LIT Verlag, 2018. 370 p.
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